ضوابط خاصة بتقييم الطلاب ذوي الإعاقة
نيسان ـ نشر في 2020-05-05 الساعة 13:11
نيسان ـ أعلنت وزارة التربية والتعليم والمجلس الأعلى لحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة اليوم عن وضع ضوابط خاصة بتقييم الطلاب ذوي الإعاقة البصرية والطلاب الصم والطلاب ذوي صعوبات التعلموفقاً لأسس النجاح والرسوب المعدلة للفصل الثاني من العام الدراسي 2019-2020، حيث تم تعميم هذه المعايير من قبل الوزارة لتطبيقها فوراً من خلال المدارس والمعلمين المعنيين.
وجاءت هذه المعايير لتحقق الموائمة بين ضرورة مراعاة ما واجهه هؤلاء الطلاب من تحديات في الوصول إلى المحتوى الأكاديمي الذي وفرته منصات التعليم عن بعد وبين ضمان إجراء عمليةالتقييم بناءً على أسس موضوعية وشفافة تأخذ بعين الاعتبار الأداء الكلي للطلاب مع وجوب توفير أدوات التقييم بأشكال ميسرة تتيح إمكانية الوصول والتواصل بين الطلاب والمعلمين وضرورة قيام كل معلم بتقديم تقرير فني مفصل حول عملية التقييم التي أجراها ورفعه إلى إدارة المدرسةوالوزارة.
وقد تضمنت هذه المعايير والضوابط النقاط التالية:
1.الأخذبعين الاعتبار الأداء الكلي للطالب/ـة منذ بداية العام الدراسي ولغاية الآن.
2.الأخذبعين الاعتبار الكم الفعلي الذي استطاع الطالب تحصيله ودراسته منذ بداية الأزمة ولغاية الآن.
3.إلزامالمعلمين والمعلمات للطلبة الصم والمكفوفين بإرسال أدوات التقييم والأسئلة لطلابهم بأشكال ميسرة من خلال وسائل سهلة الوصول للطلبة المكفوفين مثل الواتساب وبرنامجZOOMوللطلبةالصم من خلال المكالمات المرئية ومقاطع الفيديو المسجلة.
4.الاعتمادعلى تقييم الأداء الكلي للطلبة ذوي صعوبات التعلم منذ بداية الفصل الدراسي الأول وحتى تاريخ بداية الأزمة نظراً لعدم تلبية برامج التعلم عن بعد لاحتياجاتهم وصعوبة متابعتهم عن بعد وفقاً للخطط الفردية الخاصة بكل طالب/ طالبة.
5.الطلبمن كل معلم/ معلمة قامت بتقييم الطلبة ذوي الإعاقة بإعداد تقرير مفصل يبين أدوات التقييم وطرق التواصل مع الطلبة ونتيجة التقييم ويتم رفعه الى إدارة المدرسة وإدارة التعليم / مركز الوزارة.
وجاءت هذه المعايير لتحقق الموائمة بين ضرورة مراعاة ما واجهه هؤلاء الطلاب من تحديات في الوصول إلى المحتوى الأكاديمي الذي وفرته منصات التعليم عن بعد وبين ضمان إجراء عمليةالتقييم بناءً على أسس موضوعية وشفافة تأخذ بعين الاعتبار الأداء الكلي للطلاب مع وجوب توفير أدوات التقييم بأشكال ميسرة تتيح إمكانية الوصول والتواصل بين الطلاب والمعلمين وضرورة قيام كل معلم بتقديم تقرير فني مفصل حول عملية التقييم التي أجراها ورفعه إلى إدارة المدرسةوالوزارة.
وقد تضمنت هذه المعايير والضوابط النقاط التالية:
1.الأخذبعين الاعتبار الأداء الكلي للطالب/ـة منذ بداية العام الدراسي ولغاية الآن.
2.الأخذبعين الاعتبار الكم الفعلي الذي استطاع الطالب تحصيله ودراسته منذ بداية الأزمة ولغاية الآن.
3.إلزامالمعلمين والمعلمات للطلبة الصم والمكفوفين بإرسال أدوات التقييم والأسئلة لطلابهم بأشكال ميسرة من خلال وسائل سهلة الوصول للطلبة المكفوفين مثل الواتساب وبرنامجZOOMوللطلبةالصم من خلال المكالمات المرئية ومقاطع الفيديو المسجلة.
4.الاعتمادعلى تقييم الأداء الكلي للطلبة ذوي صعوبات التعلم منذ بداية الفصل الدراسي الأول وحتى تاريخ بداية الأزمة نظراً لعدم تلبية برامج التعلم عن بعد لاحتياجاتهم وصعوبة متابعتهم عن بعد وفقاً للخطط الفردية الخاصة بكل طالب/ طالبة.
5.الطلبمن كل معلم/ معلمة قامت بتقييم الطلبة ذوي الإعاقة بإعداد تقرير مفصل يبين أدوات التقييم وطرق التواصل مع الطلبة ونتيجة التقييم ويتم رفعه الى إدارة المدرسة وإدارة التعليم / مركز الوزارة.
